对新时期中小学校长管理能力的几点认识

《**关于加强党的执政能力建设的决定》指出：“我们必须居安思危，增强忧患意识，深刻汲取世界上一些执政党兴衰成败的经验教训，更加自觉地加强执政能力建设，始终为人民执好政、掌好权。”校长是办学、治校、育人的核心，是学校管理的决策者和指挥者，是全校教职工的带头人。有一个好校长，才有一所好学校。因此，校长应努力提高自己的管理能力，这是教育改革发展的需要，是培养下一代的千秋大业。
    一、博采信息的能力。
    信息是最宝贵的财富。谁占有最多、最新的信息，谁就会跟上时代的步伐，站在改革的最前沿。按照信息论的观点，学校的管理活动，实际上就是获取信息、筛选信息，并利用信息（决策、指挥、协调、控制）的信息活动。没有信息，也就没有管理。学校管理活动有效性，很大程度上取决于学校中信息沟通联络的畅通、及时、准确，取决于学校信息传递方法的科学性。当今时代是信息时代，信息时代的校长要有洞察社会需求的能力，善于搜集与学校管理、改革发展相关的信息，并将这些信息经过筛选、加工、整理转化为学校发展的规划、政策，这是一位校长必备的能力。上海市建平中学校长冯恩洪联系学校实际，跳出了应试教育的怪圈，创造性地制定出了“特长三好学生”政策后，学校由此走上了教育改革之路，成为最早实施素质教育的学校。冯校长这一举措正是在大量的调查研究，获取信息，深刻反思应试教育危害性的基础上作出的正确选择。
    二、科学的决策能力。
    领导决策有两种：个人决策和集体决策。个人决策是由领导者个人所作的决策，是领导者根据已知的情况和现有资料，直接利用个人的知识、经验和组织章程作出的决定；集体决策是由领导集体表决所作的决策。校长决策不等于简单的个人决策。校长决策过程应建立在民主的基础上，集中集体的共同意志和愿望，应该充分尊重教代会与教育工会的意见，使其成为正确的行政决策。校长的科学决策应包括：一是要明确国家对人才的需要和教育方针，这是决策的依据，也是决策的出发点；二是要明确本校的实际情况，这是把决策落到实处，付诸实践的关键；三是决策既要实事求是，也要具有挑战性，使教职工感到经过努力可以达到，成为一种激励的动力；四是决策要站得高，看得远，善于对未来作出科学预策，而不是只图眼前效果、急功近利。没有决策和不会决策，糊里糊涂混日子的校长自然不是好校长。
    三、较强的应变能力。
    任何事物都是发展变化的，因此校长的决策应不拘常规、善于变通、灵活处置。校长的应变能力主要表现在：一是善于抓住发展机遇，适时地调整工作方式方法，明确工作目标和任务，充分发挥学校的办学优势，形成自己的办学风格和办学特色，使学校在激烈的竞争中脱颖而出，不断发展壮大；二是善于处理发展中的新情况和新问题，特别是各种人际冲突，使学校始终保持稳定性；三是学校改革创新是一个动态过程，不可避免地会发生各种意外事件，需要领导者的机智。面对各种意外情况，校长能保持冷静的头脑，及时果断地作出正确的判断，不失时机应急应变，养成雷厉风行、处事果断、当机立断的大将风范，机智地把各种偶发事件处理好。
    四、良好的科研能力。
    “科研兴校”是学校管理的战略和方向。前苏教育家苏霍姆林斯基在《和青年校长的谈话》一书中指出，如果你想成为一个好校长，那你首先就得成为一个好教师，一个好的教育专家。新世纪科学技术突飞猛进，知识更新频率剧增，终身学习已成为时代发展的潮流。一所学校，只有不断改革，不断更新教育教学思想和方法，与时俱进，才能跟上时代前进的步伐。没有教育科研，就不会有教改；没有教育教学思想的更新，便没有发展的动力。中小学校长应努力成为科研型校长，通过教育科研，使学校管理由“经验型”转向“科研型”，使自己成为熟悉现代学校管理的教育管理专家。校长的科研能力包括两个方面：首先，校长应当是学校教育科研带头人，不再只是研究成果的操作者或行政指令的执行者，而是作为研究者亲自参与研究的过程，提出研究的问题，并在自己的教育实践中提出学校的行动策略，然后将其应用于实践；其次，具有较强的科研管理能力，能发动广大教师参加教育科研，组织好学校各项科研活动，管理好科研实施过程，以科研促教研，以科研转变教师的教育观念，以科研搭建学校发展的平台。
    五、躬行的实践能力。
    如果说占有信息是一种勤奋，那么敢于实践则是一种勇气。校长具有自己的教育思想是必要的，但更重要的是把自己的教育思想付诸实践，在实践中检验，在实践中完善，在实践中发展。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”一个好的校长，会把头和脚扎进学校的实践中去，他的教育思想、信念，不是从书本和文件上照抄而来；他有这样的本能——所有发生在学校的事情，不管大事小事，他不仅有进一步了解的兴趣，更重要的是他能敏锐地判断出其背后隐藏的问题和教育价值。实践出真知，实践出成果，认准了就大胆实践，学校必然在不断的实践中发展壮大，越办越好。陶行知三块糖果教育学生，魏书生一直担任班主任“赚便宜”，苏霍姆林斯基身边总被自己的学生朋友所包围，都是他们躬身实践自己办学思想的最佳写照。