浅谈校长领导艺术

“校长是教师的教师”，“有什么样的校长，就有什么样的学校”，“有一位好校长，就有一所好学校”，这些话道出了校长在学校中举足轻重的作用。我们知道校长对外代表学校，对内负责领导全校教育教学和行政工作，他既要对国家负责，对人民负责，又要对学生负责，要领导全体教职工担负起培养下一代的重任。在这里，校长必须履行职责，运用手中的权力，尽最大的努力，团结教职工并调动他们的积极性，努力争取社会各方面的支持配合，共同把学校办好，这就要求校长不光有领导者的能力和实干的精神，还要具有较高的领导艺术。
                              
    领导艺术是一种领导方法，但这不是一般的领导方法，而是富有创造性的领导方法。领导艺术作为一种高超的领导才能它应具有这样的基本特征——原则性、灵活性、多样性、协调性是中心，创造性与高效性是本质。讲究领导的艺术不是玩弄权术，更不是随心所欲，愚弄他人。
                              
    我认为作为校长应有决策、用人、用权、用时、协调等方面的领导艺术。
                              
    一、决策艺术
                              
    作为校长，是学校的主要决策者，经常要对一些重大事情作出最后决策，决策果断正确与否直接影响着学校工作开展，因此，校长必须具有决策艺术。
                              
    我认为校长的决策艺术应该表现在善于分辨决策、多谋善断敢于创新等方面。作为校长要能分辨重大性和一般性决策，一般性决策应交有关分管领导负责或部门负责，让他们各司其职，自己则集中精力抓重大性的决策，不论事情大小都由校长决策，既难得保证每一决策的正确性，又无精力无暇考虑重大问题的决策。校长决策要多谋善断，也就是说决策前要多想、多听、多商量，特别是征求意见时要得听得进反面的，一但掌握情况之后，要处事快，即时作出正确的决定，这样既可避免失误，又可提高工作效率和得到群众的支持。决策面向未来，就是掌握主动权，不是为了应付和解决已经产生了的问题，以免头痛医头，脚痛医脚，处于被动，校长要把决策的重点放在学校未来决策上，这样才能使学校长期发展。决策要敢于创新，善于创新，不要因循守旧，努力开创新局面，这样学校才能办出特色。
                              
    二、用人艺术
                              
    人各有所长，也各所短，用人之长，避人所短，人尽其才，量才使用，是用人的艺术。在我们的工作中，经常看到这样的现象：有些教学上出类拔萃的教师，却难以胜任班主任工作；有些教学效果是一般的教师而思想政治工作上是能手；有些不能胜任班主任和教学工作的，却是后勤工作的一把好手等。作为校长就要清楚自己身边的人这些长处和短处，要知道他们能把什么事情做好，让他们去干他们最合适而又最乐意的工作，发挥他们的特长，这样大家干起来得心应手，事半功倍，大家能满意。
                              
    人员分工做到搭配互补，校长在安排学校工作时，要全面考虑，统一安排，各部门、各年级、各学科都尽量做到知识互补，能力互补，年龄互补，甚至气质性格互补，取长补短，从而构成整体优势，发挥集体力量。
                              
    分工授权，职责分明，校长在把握大方向，把握大事情的同时，要分工授权二手下的人，做到授权必授职，权职相称，才职相适，把职务、权力、责任、目标四位一体授给各级合适的人，这样职、权、责分明，才能开展好工作，便于调动他人积极性，便于实施奖惩。否则，形成虽干事，却无责任感，或者少干事，甚至不干事的现象，最终样样事没人负责，没人做好。
                              
    用人不疑，疑人不用，用人不嫉，大胆用人，这也是用人的艺术，校长要有“用人之心，用人之才，用人之胆”的观念，既用，则不要半信半疑，去加以束缚、限制，使人难以干事，但用人时要看准用得恰当。
                              
    三、用权艺术
                              
    在逐步实施校长负责制的过程中，校长手中有了较大的权力，但要把它用好也不是那么容易的事。从管理心理学的角度来看，应注意自己使用权力和被领导者接受权力时的心态，以达到权力使用的最佳效果。首先，校长要把握权力发挥作用的时机，权力发挥作用的时机，不一定是在权力行使之时，而往往是行使之前。现实表明，权握在手时，对人有一种心理效应，一旦使用，别人不服，就会产生一种逆反心理，因此，一定要重视权力运用前的思想工作。其次，手中的权力宁可备而不用，切不可炫耀自己的权力，教职工积极性调动，不总是靠权力的威严调动的，用权力吓唬他人，滥用权力，容易使人产生反感，产生对立情绪，但该用不用，息事宁人，是不可取的。再次校长使用权力要合情合理，既要坚持原则，又要以理服人，要注意情感因素，不偏激，不过火，不伤人，使大家都感到合乎情理。总之，权力的运用要使人心服口服，易于接受，有利于工作全面开展。
                              
    四、用时艺术
                             
    一位优秀校长的领导艺术，还表现在善于掌握时间，做时间的主人，他既能科学地安排和有效地利用自己的时间，又能科学地安排他人时间。作为校长自己要有一张时间表，工作要列入计划并告知大家，使人人心中有事又有数，处理事情要分轻重缓急，不要瞎忙乎；要合理安排他人时间，开会讲话要简短，明了而实在，找人谈话，要把握好时间，不要在别人忙于工作前或想休息时找他人谈话；对于下级或老师的请示及时处理，答复要明确；要合理支配自己学习生活和管理活动的时间。只有这样自己才不会从早忙到黑而事情还觉得办不完；只有这样，学校工作才井然有序，既使忙也不会乱。
                              
    五、协调艺术
                              
    学校作为一个系统，既存在系统内部各部门及系统员工的关系，也存在着学校这个系统与社会其他系统的关系，作为校长必须善于协调处理好学校系统内部的各种关系和学校与学校外部的公共关系。只有这样，学校才能做到内求团结，外求发展。
                              
    学校内部关系协调，要做到人与人之间和谐，人与事相匹配，达到人尽其才，适得其事。校长要协调好利益、权力、情感、行动、心理等方面的关系，要协调好学校与教师，学校与职能部门，学校与学生的关系。这就要求校长首先建立学校内部公共关系的目标，使大家目标一致，认识同向，行动协调；其次，校长在协调中要广泛听取意见，多做思想工作；第三，在利益分配上既要体现优劳优得，又要做到公正、公平、合理；第四，在协调好内部关系。
                              
    校长要善于协调好学校与外部的公共关系——学校、社会、家庭的关系。首先要协调好学校同政府及教育行政部门的关系，政府及教育行政部门对学校起着十分重要的职能作用。在很大的程度上决定着学校的生存及发展。校长必须主动与之沟通，汇报学校情况，主动接受领导和调控，特别是改善办学条件方面争取政府的支持。第二，主动与社区加强联系，社区是学校直接赖以生存的环境，特别是加强与执法部门及经济效益好的部门或单位、社团的联系，为学校的生存发展创造有利条件。第三，协调好学校与家庭的关系，争取学生家长对学校工作的支持配合。第四，重视学校与新闻媒体的关系，通过新闻媒体大力宣传自己的学校，引起社会的关注，增强学校的影响力，吸引更多的学生来校就读，使学校求得发展。
                              
    我想：校长是学校教育教学教管的组织者和领路人，除具备智能、管理、教学等能力外，要创建一所好的学校，校长领导艺术是关键。